LA URGENCIA DE REDEFINIR LA EDUCACIÓN ANTES DE QUE GENERACIONES FUTURAS NO RAZONEN
¿Qué título no? Vamos a trabajar:
Estoy escribiendo al lado de Mauro, que como ya les he comentado me empezó a ayudar para ordenar las cosas en el escritorio, sí, era un gran estudiante y me dije, yo de Mauro voy a hacer un gran estudioso y hoy me ayuda con la tecnología, más estrictamente con la IA.
Como la mayoría de ustedes saben, la educación ocupó y sigue ocupando un lugar especial para mí, más en esta edad en la cual estoy concentrado en esta tarea y sin ningún tipo de ¡lucro! Solo para ganarme el cielo jajaja, y ni que hablar de la mujer, su rol cambió significativamente en estos últimos tiempos;
Presten atención: en Ford en la cual yo era director de RRHH, la planta de montaje siempre fue tarea de hombres, hace 3 o 4 años se empezó a incorporar con la IA a la mujer, tarea la cual yo había soñado en mis años en Ford y no todos estaban de acuerdo, la lucha no fue fácil, por algo me había criado con 4 hermanas todas profesionales que me ayudaron en esta tarea ¡hoy el 99% son mujeres! SORPRESA NO!.
Por eso queríamos compartir con ustedes estos pensamientos que sin lugar a dudas ya está inmerso en todos los sentidos y mucho más en los estudiantes.
La IA, como ChatGPT, Gemini, etc., ya es utilizada ampliamente por estudiantes para estudiar, resumir textos, resolver tareas o incluso hacer trabajos completos. El problema aparece cuando los alumnos delegan en la IA el esfuerzo de pensar, leer, comprender y resolver problemas, porque esto puede perjudicar el aprendizaje.
Yo, Oscarcito, junto a Mauro, estuvimos reflexionando sobre este tema y encontramos algunos datos que realmente llaman la atención.
Una investigación del MIT (Instituto de Investigación en Cambridge) Media Lab, realizada con 54 estudiantes, mostró que quienes utilizaron ChatGPT tuvieron menor actividad cerebral, menor memoria y menor sentido de autoría. El 83% no recordaba lo que había producido. Aunque fueron más productivos, tuvieron un 32% menos de carga cognitiva, lo que podría afectar el aprendizaje a largo plazo.
Otra investigación, realizada con 27.000 estudiantes de entre 12 y 18 años, que tuvimos oportunidad de tener cierta participación como escucha, con el objetivo de aprendizaje, que es la única forma que nosotros podemos ayudar, se encontró que quienes utilizaban IA mejoraban sus calificaciones y tardaban menos en realizar las tareas, pero luego obtenían un 20% menos en los exámenes.
El problema era especialmente fuerte entre quienes copiaban y pegaban las respuestas. En cambio, quienes utilizaban la IA como tutor para comprender conceptos, manteniendo su propio esfuerzo, no tuvieron el mismo perjuicio. ESTA ES UNA REFLEXIÓN A TENER EN CUENTA, PRESTAR ATENCIÓN, LA IA ES BUENA SI SE USA CON ESE CONCEPTO.
Hoy los especialistas, que hay varios, advierten sobre riesgos como menor atención, pérdida de memoria, aprendizaje superficial y menor pensamiento crítico. Mariano Sigman lo llama “sedentarismo cognitivo”: si dejamos que las máquinas piensen por nosotros, dejamos de ejercitar nuestra propia capacidad de pensar.
Pero la IA no es necesariamente mala para la educación. Todo depende de cómo la utilicemos, puede ser una excelente herramienta para aprender, corregir, investigar y encontrar nuevas perspectivas, siempre que primero hagamos nuestro propio esfuerzo, esto me trae el recuerdo que cuando estudiaba y se empezó a experimentar con reglas de cálculo, pensamos juntos a mis compañeros que esto solucionaba todo, pero en muy poco tiempo nos dimos cuenta que esto solo era una parte.
Por eso, nosotros creemos que la escuela no debería limitarse a prohibirla, sino enseñar a los estudiantes a “pensar con la IA” y no a “delegar la tarea de pensar”, sino a permitirle a usarla en el desarrollo propio, ¡¡porque yo mayorcito, me tocó vivirlo!!
Pongámonos contentos, en Argentina ya existen distintas iniciativas para promover un uso responsable. Y nuestra reflexión final es sencilla: la IA llegó para quedarse, pero no debería reemplazar aquello que nos hace aprender, pensar, comprender, leer, razonar, crear y resolver.
La clave está en pensar primero y usar la IA después como herramienta de apoyo.
Y eso es lo que nosotros queríamos compartir con ustedes: Usar la inteligencia artificial, SI; pero sin dejar de ejercitar nuestra propia inteligencia, OJO, QUE ESTO ES LA CLAVE.
Y como yo estoy un poquito crecidito, seguro que en algún momento va a aparecer algo que nos permita seguir.
Señores, ¡¡levanten la vista porque el futuro de la IA se viene a pasos agigantados!! Pero recuerden; Siempre y cuando esté acompañada por la inteligencia del hombre, la IA es una herramienta más.
Ingeniero Oscar Cecchi.
Universidad Tecnológica Nacional
Máster en RR. HH (UCA)
Máster en Ciencias del Estado (CEMA)
Director de Empresas Certificado IGP.
Presidente Q&Q Calidad de Vida Laboral y Productividad.
Mentor de Directorios.
Profesor Universitario
oscarjuancecchi@gmail.com –
Celular: 1568840010
Mauro Cardoso.
Asistente tecnológico – Diplomatura en IA – UP.
Celular: 1125694077